今日任務︰請八位少年為我們的新歌《全校通報》設計你們心目中的新歌封面，然後請根據方才抽取的紙條顏色分為四組，按照黃、粉、橙、藍的順序依次進行封面的分組合作創作，每組的繪畫時間為120秒，每位成員均可選擇一支畫筆。
tip︰繪畫內容無法修改，下筆請慎重。
staff拿了一封信，上面貼了八個便利貼，便利貼面向staff的那一面涂了顏色，staff讓八位少年依次抽取，也沒有告訴他們有什麼用。
少年們听從staff的話，每個人隨機挑選了一個自己“心儀”的紙條。(這東西我覺得也沒有心不心儀這一說)
馬嘉祺、宋亞軒、嚴浩翔和劉耀文先抽，因為staff率先踫到他們四個。
馬嘉祺率先抽走了一張紙黃色的，宋亞軒緊接著抽走了一張橙色的。
劉耀文看了看，然後抽走了一張黃色的，嚴浩翔還仔細挑選了一下，抽走了一張粉色的。
“這有什麼用嗎？”馬嘉祺好奇的問道。
staff賣個關子，“等會兒你會知道的。”
接下來輪到丁程鑫、張真源、謝亦辭和賀峻霖四個人。
張真源和賀峻霖兩個人同時抽起下來一張，張真源的是色的，賀峻霖的是色的。
謝亦辭看了看僅剩的兩個，“你要哪個？”
丁程鑫隨機挑選了一個離他近一點的那張，“我就這個吧。”
“行，那我就是這個了。”謝亦辭拿走左邊的紙條。
抽完之後，四個人探頭探腦的看著對方的紙條。
張真源提醒道︰“這上面有顏色。”
staff溫馨提示︰“請保存好自己的紙條。”
然後八個人就去化妝，準備接下來的工作拍攝了。
直到他們拍攝結束，staff拿著寫了“to tNt”的信封走了過來。
八個少年立馬圍在了一起。
staff蜜汁微笑︰“這是你們今天的任務。”
staff把信封遞給了馬嘉祺，馬嘉祺打開信封把上面的內容讀了出來，“八位成員為我們的新歌《全校通報》設計你們心目中的新歌封面。”
“啊？”賀峻霖不敢相信的看著紙上的內容。
張真源看完信上的內容，就說道︰“嚴浩翔是粉。”
“我是粉。”嚴浩翔附和道。
張真源接著說︰“我也是粉。”
“我跟你一組。”嚴浩翔看向張真源。
丁程鑫坐在地上，“我是藍色。”
“我也是藍色，我們兩個一組。”謝亦辭說道。
“我是橙色，你呢？”宋亞軒問道。
賀峻霖愣了一下，“啊？我也是橙色。”
“啊？”宋亞軒驚訝。
賀峻霖點頭，“嗯。”
“我是黃色。”劉耀文對馬嘉祺說。
馬嘉祺了然，“我們倆一組。”
分組情況如下︰丁程鑫和謝亦辭，馬嘉祺和劉耀文，張真源和嚴浩翔，宋亞軒和賀峻霖。
畫前討論環節
丁程鑫靈光閃現，“我覺得我們就畫那種比較分裂的畫，一半是爸媽眼中的我們，另一半是自己和朋友眼中的我們，怎麼樣？”
“我覺得可以啊，我的建議是爸媽眼中的我們也幼稚一點，畫風要稚嫩一點，另一邊自己眼中的我們就成熟一點，畫風酷一點。”謝亦辭認真分析道。
他倆想法非常好，但是他倆似乎忘記了，他們的畫工非常的……
劉耀文說了說自己的想法，“童真的照片就行了，藍天白雲，無憂無慮，自由自在，放風箏，象征著我們向往著自由。”
馬嘉祺補充道︰“向往著美好的未來。”
“對，向往著美好的未來，憧憬著以後的人生。”劉耀文點頭。
嚴浩翔對張真源說︰“我想的是那種簡筆畫，你知道嗎？用兒童的簡筆畫，我想。”
“對，小人兒，我要畫個小人兒。”張真源比劃著。
嚴浩翔堅定的說︰“我要畫那種兒童簡筆畫可以畫得童真一點。”
“對，童真一點。”張真源應和道。
嚴浩翔繼續發表他的想法，“然後再有個性一點，我們的方向是大概就是個性、簡筆畫，然後蠟筆畫的那種東西。”
“對。”張真源非常認同。
賀峻霖和宋亞軒發揮想象力，賀峻霖靈機一動，“我覺得我們可以稍微結合一下歌詞。”
“對，歌詞里面最多的就是娃娃，那我們就畫娃娃吧。”宋亞軒思索後提議。
賀峻霖接著說︰“只畫娃娃太單調了，我們再畫一些水潭和腳印。”
“可以，非常完美，非常好的想法。”宋亞軒捧場的說。
接下來就到了畫畫的環節了。
第一組丁程鑫和謝亦辭。
丁程鑫一把抓起那支亮黃色細細的水彩筆，“我要這個！舞台燈光色！”
謝亦辭則拿起了深藍色細頭水彩筆，點了點頭。
“看我的！”丁程鑫在左邊區域大筆一揮，畫了一個圓圈腦袋和方框身體的小人，臉上是簡單的笑臉，手里拿著個三角（疑似書本），“看！爸媽眼中的我！好好學習，天天向上！”
謝亦辭在左邊那個小人旁邊，用藍筆仔細地畫了一個同樣結構簡單、但戴著方形小眼鏡（用兩個小方框表示）的火柴人，手里也拿著個類似書本的圖形，“嗯，爸媽眼里，我大概也是這樣，很听話。”
staff︰“你們想要多一支顏色的筆嗎？”
“不需要。”謝亦辭堅決的說。
丁程鑫也信心滿滿，“憑我們的畫畫水平，根本就不需要其他的來修飾。”
接著，他們轉向右邊代表“舞台自我”的區域，表情都認真了起來。
“現在畫帥的！”丁程鑫深吸一口氣，在右邊畫了一個站立的火柴人。
他努力想讓姿勢更酷，于是給小人畫了一個稍微岔開腿的站姿，一只手（一條線）舉向天空，腦袋畫得比左邊的小了一圈，顯得更“成熟”一點。
“看！舞台上的我！c位！掌控全場！”
謝亦辭端詳了一下，在丁程鑫的小人旁邊，用藍筆小心翼翼地畫了自己的舞台形象。
他畫的小人也是站立姿勢，但一只手（線條）放在身前，仿佛握著無形的麥克風，他還特意在小人腦袋上畫了幾根豎線，試圖表現舞台發型。“這是在唱歌。”他解釋道。
“要有舞台！”丁程鑫受到啟發，在兩個小火柴人腳下用黃筆涂了一大片不規則的波浪線，“這是……閃爍的舞台燈光！”
謝亦辭則在背景處用藍筆點了很多小點，又從一些點向外畫短線，“這些是……粉絲們和她們的應援棒。”
“歌名！歌名！”丁程鑫在右邊區域，用橙筆用力寫下“全校通報”四個字，雖然筆畫歪斜，但努力寫出了張揚的感覺。
謝亦辭在左邊區域，用藍筆工工整整、像小學生寫字一樣寫下同樣的歌名。
看著這張充滿了稚拙筆觸、卻又努力想表現出“酷”和“舞台感”的畫，staff忍俊不禁，“嗯……能看出鮮明的對比！想法很好！”
丁程鑫看著畫上那個舉手向天的橙色小人和旁邊握麥的藍色小人，滿意地摟住謝亦辭的肩膀，“意思到位了就行！帥就完了！對不對，辭哥？”
謝亦辭看著這幅兩人共同完成的、略顯笨拙卻誠意滿滿的“概念圖”，嘴角彎起，“嗯，舞台感有了。”
畫作完成，兩人拿著作品向staff。
丁程鑫雙手舉起畫紙，一臉得意，“各位請看！這就是我們為《全校通報》精心打造的概念封面！”
謝亦辭站在一旁，推了推空氣眼鏡，語氣平靜但透著自信，“我們將其命名為《雙面青春》。”
丁程鑫率先講解左邊‘爸媽視角’部分，“看這邊！”
他手指著左邊稚嫩的畫作，“這個流著口水的小太陽是我，旁邊這個戴著小眼鏡的是謝亦辭，多麼純真！多麼可愛！”
謝亦辭冷靜補充，“我們特意采用了後現代主義的稚拙畫風，用最簡單的線條勾勒出父母記憶中最純粹的模樣，看這個歪歪扭扭的太陽，象征著永不褪色的童年。”
丁程鑫激動地指著右邊的舞台畫作，“再看這邊！這是我們舞台上的樣子！這個帥氣的姿勢是我在跳舞，謝老師這個是在唱歌！”
當有人質疑畫工太差時，丁程鑫立即反駁並且振振有詞的說︰“這你們就不懂了！這叫極簡主義，我們刻意省略了繁瑣的細節，用最本真的筆觸直擊靈魂！”
謝亦辭淡定接話，“確實。你看這個舞台燈光的表現手法。”
他指著那些雜亂的波浪線，“我們借鑒了抽象表現主義的技巧，用色彩的踫撞展現舞台的張力。”
丁程鑫指著兩個火柴人，“再看我們的人物塑造！沒有五官，反而給觀眾留下了無限的想象空間，這是留白藝術！”
謝亦辭指著歪斜的歌名，“這個字體設計也很有講究，‘全校通報’四個字，左邊工整代表規則，右邊張揚代表突破。”
當staff笑他們畫得像小學生時。
丁程鑫立即回應，“要的就是這個效果，《全校通報》講的不就是校園生活嗎？我們這是在致敬童年！”
謝亦辭點頭，“我們特意找回了最原始的創作狀態，讓畫作充滿童真童趣。這恰恰符合歌曲想要表達的初心。”
丁程鑫把畫作轉向各個角度展示，“而且你們發現沒有？從不同角度看，這幅畫的意境都不一樣！這叫什麼？這叫多維立體主義！”
謝亦辭扶了扶不存在的眼鏡，“其實最精妙的是色彩運用，黃色代表活力，藍色代表理性，正好對應了我們兩個人的性格，也象征著青春的不同面向。”
最後丁程鑫總結道︰“所以這根本不是畫工差！這是經過精心設計的藝術創作！”
謝亦辭淡定收尾，“簡單來說，我們是用最質樸的形式，表達了最深刻的內涵。”
兩人相視一笑，異口同聲，“這就是藝術！”
第二組馬嘉祺和劉耀文。
“他們這畫的是什麼呀？”馬嘉祺眉頭皺了皺。
劉耀文隨性的說︰“管他呢，我們在旁邊繼續畫我們的想法。”
“跟著他們的來吧，他們左邊應該是爸媽眼中的自己，右邊是自己眼中的自己。”馬嘉祺認真分析。
劉耀文挑了一只紅色的水彩筆，在白紙上面畫了起來。
staff貼心提醒︰“不能改哦。”
馬嘉祺挑了一支紫色的水彩筆。
馬嘉祺看見劉耀文畫的圓圈忍不住問道︰“你想好了嗎？就下筆了。”
劉耀文接著在圓圈下面畫了一個倒著的“Y”。
馬嘉祺眉頭緊皺，“這什麼啊？”
劉耀文接著又畫兩筆，一個常見的火柴人就出來了。
然後他在小人的手里畫了一個“炸藥”，然後又添加了表情，“我在笑。”
劉耀文畫完之後把紙移到馬嘉祺那邊，然後看著自己畫的畫，“哎呀，我畫人我畫太丑了。”
想象中是“然後我把這個人物刻畫出來，就很明顯，就可能會很好看。”
馬嘉祺听了劉耀文的想法陷入了沉思。
staff趁機開始推銷，“你們想要多一支畫筆嗎？”
兩個人雖然知道staff不安好心，但是經過他們的商討，還是屈服了。
“要，要。”馬嘉祺看向staff。
staff︰“在《全校通報》這首歌中挑一句大于6個字的歌詞倒著念出來。”
馬嘉祺立馬想到了一句，“這次終于輪到。”
兩個人緩慢的念了出來，“到輪于終這次……次這。”
staff放寬了要求，“選一支筆。”
兩個人立馬䱇瑟了起來，“簡單。”
而後馬嘉祺就從水彩筆盒里面挑了一支藍色的水彩筆。
劉耀文拿著他的紅色水彩筆，在紙的右上角畫了個四分之一圓，然後畫了波浪線，“我這邊畫一個太陽，然後這太陽公公在笑呢。”
“厲害，oK。”馬嘉祺就寵愛的看著。
劉耀文洋洋自得，“太棒了，哈哈哈哈哈。”
他已經成功的被自己的才華給征服了。
馬嘉祺拿著兩支筆猶猶豫豫，“藍天，先畫藍天，還是先畫白雲嘛。”
馬嘉祺拿著他那支紫色的水彩筆在劉耀文畫的太陽公公旁邊畫了個紫色的白雲。
然後劉耀文覺得馬嘉祺的白雲太普通了，他接過馬嘉祺手中的筆，畫了個尾巴帶點圈圈的白雲。
“可以啊。”馬嘉祺夸贊道。
畫完白雲，馬嘉祺拿著藍色的水彩筆畫了幾條斜線來簡單的表示藍天。
劉耀文看了看說︰“我看還要再來一支筆。”
staff︰“找出一句含有‘t’或者‘N’拼音的字的歌詞。”
“‘t’或者‘N’？”馬嘉祺陷入了沉思。
劉耀文開始尋找有什麼字，嘴里念叨著，“全，校，通，通算嗎？全校通報，然後這次終于輪到，讓我來向你自我介紹。”
staff︰“回答正確。”
劉耀文伸手想去拿那一盒水彩筆看看，馬嘉祺見狀直接遞給了他。
“那個綠色的，畫草地。”劉耀文提議。
然後劉耀文拿了支綠色的水彩筆，在紙的最下面畫了密密麻麻的豎線，那就是草地。
劉耀文畫完還自信心滿滿的說︰“這是草地。”
接下來，兩個人對畫進行更加細致的描繪，在紙上增加了不少內容。
簡單來說就是對畫添油加醋，覺得哪里空，就在哪里補一點東西。
staff︰“來解釋一下你們這麼設計的理念是什麼？”
劉耀文解釋道︰“這幅畫，我們現在是不是正值兒童青少年？”
馬嘉祺微微點頭。
劉耀文說︰“表達我們的童真。”
“太陽。”馬嘉祺看了一眼畫。
劉耀文立馬接著說︰“當空照。”
馬嘉祺繼續講，“還有藍天。”
“對我笑。”劉耀文接上。
馬嘉祺說︰“炸彈。”
staff︰“為什麼要拿炸彈？”
劉耀文解釋︰“因為我們是tNt，標志性的東西，這不能丟。”