第二位開口的叫儲虎，是一個身高一米九的健壯大漢，只能說免費食堂養活了他。
“老師我的天賦是疾思電轉，無屬性，主要體現效果是想東西比較快，過目不忘，還能一心多用。”
老師望著這個學生，覺得這天賦給錯人了，換個聰明的人拿到這個天賦，估計保底評價都有b了！
第三位是個妹子，叫許晴晴，留著一頭高挑的金色馬尾辮，面無表情。
光看外表站在人群里像自帶柔光，安靜時是風景，笑時是暖陽。
“我的天賦是光屬性，照耀。具體體現效果是我可以把光凝聚起來，依附他人身上，目前效果有防御、加速、治療。或者全力凝聚出一個光團，百米內的友軍都可以獲得持續性的治療。”
沈長清覺得她真是個天才，這才幾天，天賦開發得這麼強。
等了一會，發現沒人說話，沈長清就開口說︰“我的天賦是武器類，具體體現效果為刀，有兩種形態，形態一是普通刀具，沒有靈力波動便于隱藏。”
“形態二刀會變成木刀，刀的強度可以通過靈力加持增強，刀也會自主吸收靈力強化肉身。”
班上響起一陣竊竊私語的聲音。
“這鳥人覺醒的這麼強？”
“這天賦是肉盾偽裝成刺客了吧？”
“他這天賦和許晴晴一樣，開發得好快啊。”
班主任看著下面的討論，等了一會才開口說話。
“肅靜。請第五位同學介紹！”
第五位同學叫余文，是個個子矮矮的男生，只有一米六多，平時畏畏縮縮一看就是社恐。
“老師，我的天賦是滑翔，風屬性。具體體現效果是我可以減輕百分之八十的體重，平地起跳可以達到十米左右，目前還開發了風刃。”
班主任听得眼楮都眯起來了。這位同學謊話編的也太沒有水平了。
滑翔怎麼可能凝聚風刃？這簡直就是侮辱班上同學的智商。編個御風、控風、風系親和不行嗎？
但也不拆穿，畢竟是隱私。
第六位同學是個不修邊幅的女孩，叫凌程程，其實五官不錯，平時相處感覺瘋瘋癲癲的，還有點叛逆。
“我的天賦是土系，沼澤之軀。具體體現效果是，我可以把身體的部位變成沼澤，且沒有要害，這樣敵人就不能攻擊到我的身體了。”
“只有帶精神力的攻擊，才能擊傷我！”
班主任听完直掐眉心，他感覺這六個人起碼有一半沒說真話，也不能這麼說，應該是沒人說全。
唉，看來是上學期的那個紀錄片，《尋根溯源》給他們看怕了。
畢竟一只能通過吸食腦漿獲取情報的蟲族，如果不隱藏信息，同學被抓之後基本自己就被賣完了。
算了，真心想讓我指導的人會在私下請教的。
“咳咳，好了同學們，先別討論了，我給你們幾個人提點建議。”
“王沖，你的天賦是水系蘊養，平時要多用天賦強化自己肉身，肉身是你的基礎。”
“你這天賦很吃香，只要學會了培育靈植，不管是自己養靈植還是去看管靈植園都可以。”
“儲虎，你的疾思電轉天賦現在最需要的就是知識庫存，這是一個科研天賦，對你戰力的提升，基本上是體現不出來的。”
“我給你的建議是，如果你還想戰斗在前線，就多看環境、戰術、應變之類的書籍。”
“如果你想為人類做出更大的貢獻，就多去看一些理論體系的知識，去走科研這條路。”
看著儲虎一副欲言又止的樣子，班主任預判了他的發言，“你的選擇不要告訴我，路是自己走的。”
“許晴晴你和沈長清一樣，對自己的天賦很有主見，你們開發的很好，如果你們遇到了瓶頸，可以私下來找我。”
“余文，對于你的天賦我給你兩點建議，一、你可以嘗試一下空氣炮，這樣你在單對單的戰斗中會有很大的提升。”
“二、你可以嘗試將風刃以特定的軌道轉起來，以達成大範圍殺傷的效果。”
“凌程程，如果你能長時間維持沼澤狀態，你可以去考慮偵察兵的崗位。”
“如果你能把沼澤附在隊友的身上，並且通過硬化增加其防御，你也可以走輔助路線。”
“不過，土系，木系和水系這三系都是可以學習培育靈植的。”
你們可以嘗試了解一下。
“好了，同學們，天賦的開發任重而道遠，就算覺醒的天賦不理想也不要氣餒。”
“聯邦也不是沒有普通天賦卻開發得很強的人，就比如前幾年新出現的戰場之星——瓊��。”
“他的初始天賦很一般，火焰天賦，燃燒的範圍還很小，只有幾米。”
“她將天賦融入到拳腳武器之中，只要被她打中，該部位就會內燃，如果不停下來繼續戰斗，火焰就會蔓延全身，停下來全力壓制，也不是一時半會可以撲滅的。”
“後來，她進一步開發天賦，與她交手時，濺射的火星都有這種內燃的效果，開發了這個以後，她每一擊都會濺射出大片的火星，方圓百米，無人能幸免。”
“修為不如她的頃刻煉化，修為差不多的得直接跑，然後慢慢壓制，才能苟活。”
“被火焰燒死的單位，還會化為火苗歸流，幫助其精神力修煉。”
沈長清听完心馳神往，這個天賦好啊，幫忙修煉的就是好天賦！戰場上最不缺的就是死尸，這不得起飛！
只能提升精神力不能提升肉體，被拖後腿飛不動了。哦，那就沒事了。
還是我的牛掰，刃靈提升精神力，斬魄刀提升肉體。雖然現在加的不多，但好歹是齊頭並進。
講台上的班主任停頓了一下繼續道︰“這個人可能離你們太遠，說個近的。”
“我們學校前幾年有個學長覺醒了一個流沙天賦，他能把地面小範圍的變成流沙。在高三下學期的時候檢測過，在不影響行動的情況下，五秒內只能做出一個兩米寬三米深的範圍。”
“這個天賦也沒有殺傷能力，只能做輔助，說實話，這個天賦在當時看是真的廢。”
“然後這位同學改變開發的方向，他把天賦的使用對準了人，只要靠近他，他就可以抽取你體內的水分。”
“和他戰斗，如果你不是水系，半個小時就能把你抽干，偏偏他還是土系，半個小時你很難擊敗他。”
“像你們學長開發的這種方向，雖然很容易被屬性克制，但他的戰力上限拉高了！”
“大家每天上午學的常識課、理論課里面的知識，都是指引你們開發天賦的。”
“我知道大家的天賦介紹都有所保留，如果沒有開發方向，還信得過我的話，可以私下到辦公室找我交流。作為聯邦學校下的一名老師，我以信仰起誓，不會泄露各位的天賦。”
“當然，各位沒有覺醒天賦的同學也要好好上課，雖然知識不能幫你們覺醒天賦，但可以讓你們在面對他們的時候該做什麼。”
“同學們還有什麼問題想問的，今天也沒課，我現在可以回答大家。”
許晴晴直接站起來問︰“老師，我的天賦開發也達到了瓶頸，不知道該向哪個方向開發，能給我點建議嗎？”
“嗯…，許同學的天賦開發的都是輔助類型，但在戰場上刀劍無眼，你不能全指望隊友的保護，你要有自保能力。”
“你可以不用，但不能沒有！”
“光元素柔韌性很高，你可以研究下光鏈、光牢之類封印方向開發，或者通過光學迷彩，制造分身和隱身以達到保命的效果。”
“同樣是雨幕天賦有人開發可以催熟植物靈雨，有人開發遮蔽視野和感知的混亂雨幕，還有淨化詛咒的雨簾，甚至傳說還有停止時間的時雨！”
“每個人開發天賦的結果都是不一樣的，你要對自己有信心。”