韓哲大手一揮。
一尊高達數百丈的青銅巨鼎，在虛空之中驟然成型，自大殿穹頂轟然落下。
此鼎造型古樸大氣，四足兩耳，鼎身為橢圓形盤狀，下有四獸蹄形足。
鼎壁之上，雕刻著古老的紋路。
仔細一看，倒像是一幅畫卷。
它描述的是一位白發蒼蒼的老者，坐在一塊岩石上，面容溫和，姿態灑脫，目光深邃，似在講課。
底下則是一幫學子，他們盤坐在草地上，望著前方的老者，專心致志。
這是歷史上，儒家創始人，儒聖教導學子的場景。
鼎內清光氤氳，鼎口霧氣蒸騰。
此鼎甫一出現，整個大殿之內的虛空，驟然傳來一陣陣郎朗的讀書聲。
“子曰，學而時學之，不亦樂乎。有朋自遠方來，不亦樂乎。人不知而不慍，不亦君子乎。”
“吾日三省吾身︰為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不惜乎？”
“君子喻于義，小人喻于利。”
“夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與神鬼合其吉凶。”
……
韓哲站在鼎前，眸光望著眼前一眾儒士，緩聲說道︰“兩百多年來，景國讀書人，但凡有所悟者，皆在此鼎之中，留下自己的感悟。”
朝聞學宮一直在暗中默默關注天下學者。
不止是這一代。
兩百多年來，每個名士大儒，在臨死前，都會秘密受到召見，將一生的文道感悟，留于此間！
鼎內翻滾的不只是兩百年來聚攏的才氣，也是這兩百年來，無數學者的畢生所學。
這尊儒家【文鼎】，便是大景傾盡兩百年的心血，所打造出來儒道聖器！
盡管它比起墨家的【造化靈珠】，還要一段距離。
可它已經具備了聚攏文氣，孕育文靈的能力。
待文運徹底成型的那一刻，天下儒士，便可以它為根基，養文氣于身，開闢出一條全新的修行大道！
至此。
天下文人，尊儒行儒者，方可以儒入道！
姜峰坐在位置上，眸光凝重的望著大殿中央的儒鼎。
他終于明白韓哲的打算了！
這是要讓天下文人供養此鼎。
此鼎聚攏天下文運，一旦成道，所有踏足儒道之人，便可得到這尊儒家文鼎的反哺，從此大道上獲取力量。
也即是所謂的文氣！
這種方式……與國運入道卻有異曲同工之處。
但並不完全相似！
然而。
讓姜峰疑惑的是，儒士又該如何修行呢？
武夫是以自身氣血為基礎，煉血化氣，煉氣化煞，煉煞成罡。
那儒士呢？
即便是擁有文氣以後，又該如何前行？
韓哲沒有說明，但想來與此鼎亦有關聯。
此外。
今年秋闈入榜的五十個學子，如今又在何處？
他們又將面臨什麼樣的考驗呢？
……
當籠罩江鴻的光芒散去，他才意識到，自己來到一座藏書樓里。
樓有九層！
每一層都立著一排排的書架，其上擺放著無以計數的書籍。
不是說殿試嗎？
怎麼把他帶來這藏書閣里了？
就在這時，有一道聲音忽然在江鴻心頭響起︰“給你十年的時間，讓你把這里所有書都背下來，你能做到嗎？”
江鴻略微皺眉。
他不是在想，這究竟是什麼考核，也不是在吐槽，這麼多的書，別說十年，就算是百年都未必能背完。
他是在認真思考，十年之內，如何能夠背完？
許久後。
他抬起頭，認真道︰“我做不到。”
“予你百年壽命，能成否？”
江鴻卻是搖了搖頭︰“十年很難！用我一生，或可做到。但我不會這麼做。”
“為什麼？”
“我曾立志讀盡人間書，可學海無涯，天下間的學問，人這一輩子也是學不完的。”
“道理也不是只靠讀書就能懂的，若將一輩子的時間耗在讀書背書上，天下間又哪里來這麼多的書？”
江鴻對著這無窮典籍，嚴肅說道︰“以前讀書是為了啟蒙，但人這一輩子，光靠讀書是不行的。”
“我讀書是為了治世救民！若不能將一身學識，施于社稷，我學來何用？”
“倘若在此耗盡一生，終將使我一生有憾。”
“更何況，天下間的道理，亦不全在書上。”
“唯有行在路上，才能學到書籍以外的道理。”
那人溫和笑道︰“你讀書會是為了治世，那你覺得自己讀的書，夠多了嗎？”
江鴻平靜道︰“或許不夠，但我可以邊走邊學。讀書人若一輩子只沉溺在書里，縱然學富五車，也成為不了一位治世能臣。”
他雙手合攏，對著眼前的虛空，俯身一禮︰“因此學生認為，讀再多的書，不如往前多走一步。”
“哪怕此次殿試不過，我亦無悔。”
那人沉默了許久後，喟嘆道︰“道理不止在書上，更在人間，在天下，在萬民。”
“好！算你過了第一關！”
“作為獎勵，賜爾經書百卷，助你治世救民！”
江鴻重新抬頭之時，一抹清光忽然從天而降，落在他的眉心。
未等他反應過來，眼前的世界再次發生變化！
晃過神來。
發現自己又出現在一間學堂里面。
眼前的書案上，放著筆墨紙硯。
與此同時，又有一道聲音落在心神︰
“將你一生所學所思所悟，寫于紙上。”
“沒有主題，也不拘泥格式，想到什麼便寫什麼。”
江鴻想了想，拿起毛筆，略微措辭，便開始下筆。
……
時間在流逝。
有人停留在藏書樓里，默默地翻閱書籍，竭盡全力的將上面的內容記在腦子里。
有人直接氣得跳腳，直言其祖父已經安排好了一切，何須背什麼狗屁爛書？
有人翻閱了幾卷後，有些煩躁的將書籍丟在地上，大聲控訴，將這些書籍背完，根本就不可能！世間無人能夠做到！
有人來到第二關，開始奮筆直書，細數自身過往，遇到了什麼事，又悟到了什麼道理，滿心的激憤和慷慨。
有人來到第三關，面臨不一樣的難題。
水災如何治？
旱災如何治？
蝗災如何治？
武夫以武犯禁，如何治？
有人來到第四關，行于崎嶇蜿蜒的山路上，只為登頂。
來到此地的學子，不知道前方還有多少關卡。
……