晚上。
林辰終于洗完澡。
回到主校區宿舍。
今天走的路太多。
甦晚晴這具身體明顯疲勞。
但沒有低血糖。
沒有頭暈。
也沒有其他不適。
玉佩還是常溫。
裂紋沒變化。
另一邊。
甦晚晴也確認︰
林辰右腳踝無痛。
身體正常。
到這里。
三十七公里那場趕路。
才真正算結束。
——
兩個人沒有立刻開視頻。
先各自吃完。
收拾好軍訓用品。
等宿舍安靜一點。
才改成語音。
林辰第一句︰
“今天有一個很明顯的問題。”
甦晚晴問︰
“哪個？”
“我們早上的預案。”
“解決的是方陣。”
“下午的問題。”
“完全沒預案。”
“因為誰能提前想到袋子拿反？”
“所以不是要把所有事故都提前猜出來。”
林辰想了下。
“也是。”
——
甦晚晴打開那份大學生活應急清單。
“今天真正有用的。”
“不是某個具體預案。”
“是先判斷事情屬于哪一類。”
林辰靠在床邊。
“比如？”
“材料。”
“誰必須到場？”
“本人。”
“誰能代交？”
“不能。”
“誰能幫忙提供信息？”
“雙方都可以。”
“材料在哪？”
“對方宿舍。”
“室友能不能翻？”
“沒必要，也沒有授權。”
“所以最後路線自然就出來了。”
林辰安靜一下。
“確實。”
——
他們過去很容易把所有問題先歸類成︰
身份會不會暴露。
可今天那兩張紙。
從頭到尾。
沒人懷疑身份。
也沒有熟人突然撞見。
真正的限制全是公開規則。
本人現場。
十八點三十。
校區距離。
交通停運。
宿舍隱私。
它們任何一個都不是秘密。
組合起來。
卻比很多高中時期的藏身份危機更難。
——
林辰把今天路線圖重新打開。
兩個校區。
中間換乘站。
三十七公里。
原定17:28。
實際17:34。
預計18:17。
事故以後逼到18:29。
“以後再遇到跨校區事項。”
他說。
“不能只問能不能到。”
“還要問哪一步必須本人。”
甦晚晴補︰
“哪一步只是材料。”
“哪一步可以讓學校內部流轉。”
“哪一步能線上。”
“哪一步不能。”
林辰開始記。
【第一︰先確認必須到場的人。】
【第二︰區分信息、材料、決定、操作。】
——
“信息。”
甦晚晴說。
“通常可以在授權範圍里協作。”
“比如今天你告訴我主校區收什麼。”
“我告訴你新校區收什麼。”
“材料。”
“可以幫對方攜帶。”
“但如果要求本人提交。”
“就不能替交。”
“決定。”
林辰接。
“像程序賽報不報名。”
“只能本人做。”
“操作呢？”
“看操作是什麼。”
甦晚晴道。
“如果只是當前身份正常手續。”
“現場一方可以完成。”
“如果操作本身代表本人作出新選擇。”
“要本人決定。”
林辰點頭。
這比“什麼都不能替”。
更準確。
——
比如今天。
甦晚晴可以替林辰刷準入卡。
因為那只是核已經存在的訓練營資格。
但不能順手點程序賽報名。
林辰可以替甦晚晴交新生代表歸檔原件。
因為那對應已經完成的迎新任務。
但如果窗口突然問︰
以後要不要長期做新生工作。
他不能替她答應。
差別不是︰
誰踫了按鈕。
是那個動作到底意味著什麼。
——
“還有交通。”
林辰說。
“今天差點把我教育明白。”
“你不是已經明白？”
“我以前對三十七公里沒有敬畏。”
“現在有了。”
甦晚晴笑了一聲。
“總結。”
林辰打字︰
【跨校區任務默認預留事故緩沖，不把地圖最優時間當承諾。】
【大型換乘站提前確定站內會合點，不只寫“地鐵站見”。】
【實時定位只用于確認進度，不作為催促對方冒險趕路的理由。】
【路線失效立刻重算，不死守原方案。】
最後又加︰
【不跑危險樓梯，不闖燈，不因截止時間降低身體安全優先級。】
“這個保留。”
甦晚晴說。
“當然。”
——
藍牙也需要重新定義。
過去他們說︰
只能救急。
現在“救急”兩個字還太寬。
林辰道︰
“明天程序賽說明會有公開協作演示。”
“通知說可以帶一名登記搭檔限時討論。”
甦晚晴︰
“我看到了。”
“那種情況可以用？”
“規則明確允許。”
“就可以。”
“但只能做到規則允許的程度。”
“對。”
——
兩個人打開新校區說明會附件。
這不是正式比賽。
是賽前規則演示。
其中一項模擬︰
現場參賽者可登記一名本校學生作為討論搭檔。
搭檔允許通過現場語音或遠程語音。
在規定時間內參與討論。
目的主要是讓新生理解︰
哪些協作合法。
哪些屬于外部代答。
最終操作和提交。
必須由現場參賽者自己完成。
林辰看完。
“這個安排挺適合教學。”
甦晚晴道︰
“也挺適合抓越界。”
“比如？”
“搭檔直接把完整代碼念出來。”
“那就不是討論。”
“是代答。”
“嗯。”
——
如果他們參加。
公開身份也很簡單。
現場參賽者︰
林辰。
遠程登記搭檔︰
甦晚晴。
兩個人都是同一所大學學生。
只在不同校區。
規則允許遠程。
沒有任何不合規。
至于實際意識。
學校不知道。
也不需要知道。
他們只要守住公開規則就行。
——
“你能提醒我什麼？”
甦晚晴問。
“題目限制。”
“輸入輸出。”
“漏沒漏條件。”
“檢查順序。”
“不能呢？”
“完整解法。”
“完整代碼。”
“直接告訴你哪一行怎麼寫。”
“如果你問我這個語法是什麼？”
林辰想了下。
“看規則。”
“如果討論允許概念說明。”
“可以解釋公開基礎概念。”
“但不能把它變成題目答案。”
甦晚晴道︰
“最好再收一點。”
“具體題目出現以後。”
“我先獨立讀。”
“只有卡在理解限制時再問。”
“可以。”
——
主校區那邊的新現場流程演示也一樣。
林辰不能在上場前。
讓甦晚晴寫一份完整台詞讓他背。
他能提前確認的。
是活動範圍。
公開事實。
本人已經做過的選擇。
真正有人現場追問。
還是自己答。
他們沒把這種變化說成成長。
只是越來越明顯︰
大學里的任務。
不會總給人背稿時間。
而且。
別人認識的是現在正在現場的人。
只要不冒用權限。
不虛構經歷。
正常回答。
反而比機械模仿更穩。
——
最後。
甦晚晴把今天的新分類整理成四格︰
【信息︰可在授權範圍協作。】
【材料︰可代攜帶，不等于可代提交。】
【操作︰看是否只是既有流程。】
【決定︰本人完成。】
林辰看了幾秒。
“這個很好用。”
“比幾十條規則好記。”
“以後遇到先放進這四格。”
“放不進去呢？”
“再討論。”
“行。”
——
通話快結束時。
兩個校區的通知又各自刷新。
新校區程序賽說明會。
明確標注︰
【現場包含協作演示。】
主校區學生服務組。
也增加︰
【現場流程演示，不提供固定稿件。】
林辰看完。
“來了。”
“嗯。”
“一個程序。”
“一個現場溝通。”
“明天還是不能互相替。”
“本來也不能。”
藍牙可以開。
信息可以給。
可真正站到人前。
或者坐到機器前。
回答的人。
仍然只有現場那個。