个人贡献说明。
当天晚上就要提交初稿。
不是为了评排名。
也不直接决定谁被淘汰。
可正因为这样。
更不能随便写。
——
林辰回到主校区以后。
先吃饭。
确认苏晚晴身体状态正常。
没有低血糖症状。
玉佩常温。
再找了间空教室。
苏晚晴也在新校区找了公共学习区。
两个人视频接通。
第一件事不是：
我们怎么写得漂亮一点。
而是把表一人一份打开。
——
“先各写。”
苏晚晴说。
林辰一愣。
“不讨论？”
“先不讨论。”
“为什么？”
“否则你说一个。”
“我会下意识按你的改。”
“也是。”
“写完再对。”
——
视频静音。
两个人各写二十分钟。
林辰面对的是“苏晚晴”的贡献表。
可表里要求的是：
当前能独立承担的能力。
问题来了。
苏晚晴这个身份。
公开履历里。
表达。
需求讨论。
材料整理。
采访。
这些都成立。
可现在真正坐在主校区。
实际能完成这些事的人。
是林辰。
——
他不能写：
“苏晚晴独立完成校园采访。”
因为采访现场。
是他用苏晚晴身体答的。
但公开记录又确实会显示：
受访人是苏晚晴。
难道要把它写成苏晚晴本人能力证据？
不行。
那会把身份记录。
直接等同真实能力。
——
林辰换了个角度。
顾承安要的不是过去归功。
而是：
你现在能做什么。
于是第一栏。
他写：
【可独立完成基础公开资料检索与来源核对。】
【可完成普通结构化访谈记录。】
【可在准备充分时完成公开主题表达与现场基础追问。】
【可将复杂问题拆成事实、判断、需确认项。】
写到这里。
他停住。
最后一条。
确实是自己现在会的。
不是苏晚晴替他背稿背出来的。
——
第二栏：
【需要协作才能完成】
他写：
【复杂需求访谈后的系统归纳，需要与技术侧核实施可行性。】
【涉及专业技术限制的判断，需要对应技术负责人确认。】
【跨院数据整理，需要数据提供者对本人来源负责。】
这些不是能力不足。
而是本来就应该协作。
——
第三栏：
【正在学习但尚不稳定】
林辰想了很久。
写：
【长时间无稿公开表达。】
【高压力现场追问下的简洁回答。】
【从零独立完成正式用户研究设计。】
最后一栏。
明确不能承担：
【独立完成程序开发与技术架构判断。】
写完这句。
他盯了两秒。
很舒服。
不会就是不会。
——
另一边。
苏晚晴面对“林辰”的表。
同样麻烦。
她现在确实能写基础代码。
能查一些常见错误。
能做最小样例。
能按日志定位。
可这些能力。
是这段时间一点点学来的。
不能因为自己在程序训练里通过几次。
就写：
熟练开发。
——
她第一栏写：
【可独立完成基础输入输出、条件判断、循环、简单数据处理。】
【可根据基础报错信息和最小样例排查常见错误。】
【可按既定说明完成本地运行环境下的测试、记录与复现。】
【可整理公开数据并进行基础表格处理。】
第二栏：
【涉及需求定义时，需要与需求负责人确认目标与边界。】
【超出基础程序范围的算法、架构和环境配置，需要技术指导或资料支持。】
第三栏：
【正在学习基础算法与调试方法，速度和稳定性仍有限。】
第四栏：
【不能独立承担复杂系统设计。】
【不能独立承诺技术可交付周期。】
——
写完。
两个人重新开麦。
“你先。”
林辰说。
“你先。”
“为什么每次都这样？”
“因为你话多。”
“……”
废话密度正常。
——
两个人交换表。
第一反应都不是改。
先看对方有没有把自己写高。
林辰看完苏晚晴那份。
“你这个基础调试是不是可以再窄一点？”
“哪句？”
“根据报错信息和最小样例排查常见错误。”
“我能做。”
“我知道。”
林辰道。
“但目前你能稳定做的是语法、边界、输入输出这类。”
“如果写‘常见错误’。”
“顾承安可能会问环境、依赖、内存之类。”
苏晚晴想一下。
“有道理。”
改成：
【可排查已学习范围内的基础语法、输入输出与边界错误。】
更准。
——
轮到苏晚晴看林辰。
“你这个‘普通结构化访谈记录’。”
“怎么？”
“记录可以。”
“追问呢？”
林辰沉默。
“如果对方偏题。”
“我能拉回来。”
“如果对方情绪很强呢？”
“……不稳定。”
“那就别写成访谈全流程。”
最后改成：
【可独立完成有明确主题的基础访谈记录与事实追问。】
——
这一来一回。
不是帮对方包装。
反而一直在往下削。
削到真正站得住的位置。
陈梦瑶加入三人群以后。
看见两份表。
第一句就是：
【你们终于开始主动写自己不会什么了。】
林辰：
【以前也写。】
陈梦瑶：
【以前你最爱说“应该可以”。】
“……”
这个无法反驳。
——
王磊所在的四人协调群。
只收到一条现实安排：
【今晚整理项目个人能力表，可能回复慢。】
王磊回：
【收到。】
没问：
你们到底谁会什么。
这不属于他当前需要知道的内容。
——
第二天。
贡献说明会。
顾承安把所有人的表收上去。
不是公开投屏。
只让每个人拿自己的表。
然后逐项抽问。
有人写：
【熟练数据分析】
顾承安问：
“具体到什么？”
对方回答：
“会做Excel和一些基础统计。”
顾承安直接道：
“那就这么写。”
“别写熟练数据分析。”
——
另一个人写：
【擅长沟通】
顾承安问：
“访谈能独立做吗？”
“做过一次。”
“能整理出需求？”
“这个不确定。”
“那就写做过基础沟通。”
“别把性格外向当专业能力。”
会议室越来越安静。
——
轮到“林辰”。
顾承安看着苏晚晴。
“基础程序。”
“能独立到哪？”
苏晚晴按表回答。
“已学习范围内。”
“输入输出、条件、循环、简单数据处理。”
“能用最小样例排基础错误。”
“复杂算法？”
“不能独立承担。”
“系统环境？”
“只能按已有说明操作。”
“没有权限或指导时不会擅自改。”
顾承安点了一下。
在表旁边记了什么。
——
“苏晚晴。”
轮到林辰。
“公开表达。”
“你写高压力追问尚不稳定。”
“但前几天现场问答不是完成了吗？”
“完成一次不等于稳定。”
林辰说。
顾承安抬眼。
“怎么判断稳定？”
“换一个议题。”
“没有熟悉资料。”
“或者连续几次都能独立处理。”
“才更接近。”
——
顾承安没有因为这句话夸他谦虚。
只问：
“需求访谈呢？”
“有明确主题的基础记录和事实追问可以。”
“如果对方对问题本身很排斥？”
林辰道：
“我不确定自己现在能不能把谈话继续打开。”
“好。”
又一笔。
——
贡献说明会快结束时。
顾承安把几份表摆在一起。
没有公开谁强谁弱。
只说：
“你们这批新生有个共同问题。”
“过去经历和当前能力经常混着写。”
“做过。”
“不等于能独立重复。”
“跟别人一起完成过。”
“也不等于离开那个人还成立。”
最后一句。
会议室里很多人听着只是普通项目管理。
林辰和苏晚晴却同时安静。
——
顾承安翻到他们两张表。
“你们两个。”
“单独留一下。”
其他人陆续出去。
门没锁。
工作人员也还在外面。
顾承安把两张表重新放到桌上。
“不是出问题。”
“只是你们这两份。”
“协作项太多。”
林辰问：
“所以？”
“我想分开问。”
“同样的问题。”
“看答案是不是各自成立。”
——
他拿出两个时间条。
两个面谈室。
同一层。
相隔不远。
各有工作人员。
面谈会留内部录音。
只用于项目组建与贡献记录。
不公开。
是否接受。
页面上写得很清楚。
林辰和苏晚晴分别看完。
分别确认同意。
顾承安道：
“明天下午。”
“分开面谈。”