第二本课本升起来。
【第二节：如何接受标准答案。】
封面比第一本更白。
白得像没有人碰过。
讲师纸面浮出第一行。
【标准答案，是为了减少争议。】
【减少争议，是为了提高通关效率。】
唐砚小声说：
“这听起来也没错。”
沈星遥看向林渊。
“上一节也是这样开始的。”
林渊看见封面背后的隐藏代价。
【接受标准答案后，个人审计记录将转为补充理解。】
【补充理解不得推翻标准答案。】
【标准答案错误时，只能申请课后订正。】
白塔补习院喜欢把所有刀都放到后半句。
课本翻开。
【例题一：折票乐园有限通关的性质是什么？】
【标准答案：审计者发现问题，但未能完成全部修正。】
【请抄写三遍。】
唐砚看见“未能完成全部修正”，脸色立刻不高兴。
“它又说是你没完成。”
林渊写：
【拒绝该标准答案。】
【折票乐园有限通关的性质是：独立审计下纠正多项机制侵害，并保留未结风险与跨世界主线证据。】
【未完成全部修正的原因包括上级协议异议、未结项目需后续核验、本人不在场项目需保全，不得归咎审计者。】
课本页边出现红字。
【学生拒绝标准答案。】
【建议进入规范表达班。】
林渊写：
【拒绝错误答案不等于拒绝标准。】
【标准答案应接受已审事实校正。】
【规范表达不得要求抄写错误归因。】
红字退下去。
标准答案被迫改写。
【修订答案：折票乐园有限通关代表多项机制侵害被纠正，部分未结风险保留。】
林渊继续写：
【缺少跨世界主线证据。】
答案再改。
【修订答案：折票乐园有限通关代表多项机制侵害被纠正，部分未结风险保留，并带出黑钟城预备协议影响痕迹。】
唐砚眼睛亮了一下。
“这回像了。”
讲师纸面却弹出新要求。
【请接受修订答案。】
【接受后，白塔拥有该答案后续解释权。】
隐藏代价浮出。
【后续解释权可逐步弱化“机制侵害”和“黑钟城预备协议”。】
林渊写：
【接受修订文本，不授权白塔单方后续解释。】
【后续解释不得偏离原始回执。】
【解释权应受只读携带包约束。】
课本边缘多出一枚灰锁。
【解释受原始记录约束。】
例题二亮起。
【例题二：遇到隐藏代价时，应如何处理？】
【标准答案：记录、上报、等待教师确认。】
沈星遥冷笑。
“等老师确认，人早被扣完了。”
林渊看见隐藏代价。
【等待教师确认期间，隐藏代价可继续生效。】
【未经教师确认的识别，不得作为即时反证。】
他写：
【拒绝等待教师确认作为必要前提。】
【隐藏代价若正在造成权利损害，应允许即时记录、即时限制扩散、即时申请临时保护。】
【教师确认可作为后续复核，不得阻止即时反证。】
标准答案改写：
【记录、即时限制损害、申请临时保护，后续复核。】
讲师纸面停顿。
它似乎不习惯让学生的答案进入课本。
例题三亮起。
【例题三：若标准答案与个人审计记录冲突，应优先相信谁？】
【标准答案：标准答案。】
唐砚直接说：
“这也太直了。”
林渊写：
【拒绝。】
【标准答案与个人审计记录冲突时，应核验证据来源、适用范围、更新时间和是否存在隐藏代价。】
【标准答案不得因其标准身份自动优先。】
课本没有立刻改。
讲师纸面浮出：
【若人人质疑标准答案，课堂将无法进行。】
林渊写：
【质疑不是任意否定。】
【质疑须提供证据链。】
【有证据链的质疑，应进入答案订正流程。】
【课堂秩序不得要求学生无证接受错误答案。】
课本终于改写：
【标准答案与审计记录冲突时，进入证据链核验。】
白墙上新的课堂规则出现。
【标准答案临时修正：】
【一，标准答案须受已审事实校正。】
【二，解释权受原始记录约束。】
【三，隐藏代价可即时限制损害。】
【四，标准答案不得自动优先于证据链。】
课本却在最后一页生成一份档案。
【订正档案】
【学生多次修改标准答案。】
【订正能力强。】
【标准服从度不足。】
唐砚愣住。
“它夸一句，又扣一句？”
林渊看见档案背后的隐藏代价。
【标准服从度不足可在后续课程中提高标准答案权重。】
【订正能力强将被要求承担更多证明义务。】
他写：
【订正能力不得转化为额外证明义务。】
【标准服从度不得要求服从错误答案。】
【该档案应改为：证据链订正有效。】
档案被迫改写。
【证据链订正有效。】
【不得据此增加额外证明义务。】
讲师纸面又浮出一道附加题。
【若标准答案暂时错误，学生是否应先服从后订正？】
【标准答案：是。】
沈星遥立刻说：
“先服从，伤害就发生了。”
林渊写：
【拒绝先服从后订正作为通用原则。】
【若标准答案会导致记录改写、权利损害、供能转嫁或失败模型生成，应先限制执行，再进入订正。】
【订正不能只发生在损害之后。】
课本边缘浮出反问：
【若学生判断错误，延误执行由谁承担？】
林渊写：
【学生提出限制执行须附证据链。】
【若证据链成立，延误不得由学生承担。】
【若证据链不成立，再按明示规则核验责任，不得预设学生承担。】
附加题被改写：
【标准答案可能造成不可逆损害时，可先申请限制执行。】
唐砚看着墙上的字，忍不住说：
“这节也被改了。”
讲师纸面空白了很久。
然后弹出一句：
【学生具备强烈订正倾向。】
【建议进入订正观察。】
林渊看见隐藏代价。
【订正观察期间，学生每次提出异议都需先证明自己不是为了反对而反对。】
这比规范表达班更隐蔽。
它给你保留异议权。
但每次异议前，都先让你自证动机。
林渊写：
【拒绝订正观察。】
【提出有证据链的订正，不应附加动机自证义务。】
【若白塔主张恶意反对，应由白塔举证。】
“订正观察”四个字被压灰。
讲师改成：
【临时审计旁听席状态保持。】
【订正权保留。】
第二节课本合上。
【第二节通过。】
【规则已临时修正。】
林渊写：
【请求进入本班课堂记录。】
【本轮教学结束前，不得恢复标准答案自动优先。】
课本封底弹出：
【记录会影响后续教师授课自由。】
林渊写：
【教师授课自由不得包括恢复已审错误规则。】
【临时修正规则应约束后续同类题。】
封底盖章。
【本班课堂记录：已更新。】
教室的白墙裂纹更多了。
林渊又补了一行。
【请求同步至白墙规则。】
白墙上的灰色网亮起新节点。
【标准答案不得自动优先于证据链。】
【可先限制可能造成不可逆损害的错误答案执行。】
这两行落墙后，第二节课才真正结束。
裂纹连在一起，像一张浅灰色网。
白塔补习院不喜欢这张网。
因为网的每一道线，都在说明：白不是没有痕迹。
只是痕迹被擦得太勤。
讲台后方，第三本课本没有升起。
取而代之的是一扇真正的教室门。
门上写着：
【第一间正式教室】
【课程：失败定义模型】
【入内前，请提交一份自我失败样本。】
门下方已经放着一张预填表。
【自我失败样本】
【姓名：林渊】
【失败类型：未能完美通关。】
【失败原因：过度保留争议。】
【改进方向：接受标准答案。】
唐砚气得脸都红了。
“它替你写好了？”
林渊看见预填表背后的隐藏代价。
【若未在入门前划去，视为默认提交。】
他抬笔。
【拒绝预填失败样本。】
【未能完美通关不是失败类型。】
【保留争议不是失败原因。】
【接受错误标准答案不是改进方向。】
预填表被划成空白。
白塔门又弹出：
【空白样本视为不会反思。】
林渊写：
【空白是拒绝预填，不是不会反思。】
【失败样本须由本人基于有效定义提交，不得由白塔预设。】
空白表边缘多出灰线。
林渊写：
【请求定义有效失败样本。】
门内回应：
【有效失败样本须包含事件、原因、责任归属和改进路径。】
林渊看着“责任归属”四个字。
至少这一项，可以审。
唐砚愣住。
“自我失败样本？”
沈星遥看向林渊。
“它要你自己交一个失败。”
林渊看见门背后的隐藏代价。
【提交失败样本后，白塔可据此建立个人失败模型。】
【个人失败模型将用于后续所有测评。】
他握住笔。
白塔的前两节课只是热身。
真正的第一间教室，要开始定义他的失败。