【但辰哥这也封神了吧！！！】
王磊这一句发出去。
八班群安静了大概两秒。
然后彻底没法看。
【六百？】
【谁说的六百？】
【不是正式成绩吧？】
【估分！估分！老刘刚说了八遍！】
【林辰一模不是七十多名吗？？？】
【所以才离谱啊！】
消息一条压一条。
苏晚晴坐在林家餐桌边。
手机震得几乎没停过。
林母刚才还红着眼睛。
现在看见群里一堆感叹号，又开始紧张。
“谁传出去的？”
“不是我们吧？”
林父皱眉。
“估分这种事班里互相问很正常。”
“可这还没正式出分。”
“别传成真的。”
苏晚晴点头。
“我会说清楚。”
她打开群。
没有报具体区间。
只发了一句：
【只是估分，误差不小。正式成绩没出。】
王磊马上：
【辰哥本人出现！】
【所以六百左右是真的？】
苏晚晴：
【你只看见前半句？】
赵虎：
【他选择性阅读。】
王磊：
【我只是激动。】
紧接着。
老刘也发：
【统一提醒：任何估分都不是正式成绩。】
【主观题误差很正常。】
【别替别人报分，别往外传成确定结果。】
群里终于稍微降温。
但“稍微”也只是从二十条一秒降到五条一秒。
有人开始回忆林辰这几个月。
【其实他后面几次月考就涨很快。】
【一模七十六不是全年最高吧？】
【他数学后来是不是已经进前面了？】
【我记得老刘还把他的卷子贴过。】
有人问王磊：
【你天天跟林辰一起，真没发现？】
王磊回得很快。
【我发现了啊。】
【我只是不知道能这么猛。】
下面又有人：
【是不是苏晚晴给他补的？】
这一句出来。
群里短暂卡了一下。
王磊没马上接。
苏晚晴也看着屏幕。
这个问题。
不能简单说不是。
苏晚晴确实帮过林辰。
林辰也帮过苏晚晴。
两个人互相改学习习惯，互相讲题，互相盯作息。
可如果把几个月的努力全部压成一句：
因为校花给他补课。
又很不公平。
赵虎先回：
【补课能把一个人直接补六百，你让她开班。】
群里一串笑。
王磊终于跟上：
【辰哥自己也学。】
【我作证。】
【有一段时间我晚上十一点给他发消息，他还在整理错题。】
苏晚晴看见。
没纠正。
因为那段时间坐在林辰身体里的人确实是她。
但后来真正的林辰短归位、训练、共同复盘。
同样都在发生。
外人看见的事实没错。
“林辰”一直在学。
这就够了。
——
第二天下午。
学校让部分估分波动比较大、或者需要做志愿前基础判断的学生回校一次。
八班也来了十几个人。
教室已经不像以前。
桌肚空了。
后黑板上的倒计时被擦掉。
窗边还有没撕干净的高考标语胶痕。
王磊一进门。
第一件事就是冲到最后排。
“辰哥。”
苏晚晴抬头。
“怎么？”
王磊把椅子一拉。
反坐下来。
盯着她。
“你再说一遍。”
“什么？”
“你估多少。”
“群里说过，不报确定数。”
“那你悄悄告诉我区间。”
“为什么？”
“我想提前适应。”
“适应什么？”
“跟传奇做朋友的生活。”
苏晚晴：“……”
赵虎正好从旁边走过。
一巴掌拍他椅背。
“你先适应正常说话。”
王磊没理。
“辰哥。”
“真的。”
“你以前不是还跟我说，能稳一本就不错？”
这话一出。
苏晚晴停了下。
那不是她说的。
是更早的林辰。
那个时候。
他看未来。
确实只敢看很近。
成绩稍微涨一点，就怕下一次掉回去。
被人夸一句，第一反应也是：
是不是运气。
“人会变。”
苏晚晴最后说。
王磊安静两秒。
“也是。”
“你现在都不抄我作业了。”
苏晚晴看他。
“你还有什么值得抄的？”
王磊：“……”
“这句话就很伤人。”
教室里一片笑。
老刘从门口进来。
“都坐好。”
“毕业了也不代表我治不了你们。”
王磊立刻转回去。
老刘手里拿着几张表。
没有正式成绩。
只是班级目前自报的估分区间。
“我先说。”
“估分高的别飘。”
“估分低的也别现在哭。”
“正式成绩出来以前，一切都只是参考。”
他说完。
目光落到后排。
“林辰。”
苏晚晴抬头。
“你这次估分。”
“班里应该很多人都听说了。”
全班一阵压不住的笑。
有人喊：
“都知道了！”
老刘瞪过去。
“知道就知道。”
“别帮他查分。”
“都安静。”
教室慢慢静下来。
老刘才继续：
“我不说区间。”
“就说一件事。”
“他的提升不是高考两天突然冒出来的。”
他把一张旧成绩趋势表投到屏幕。
不是具体隐私细节。
只有经本人允许、班内教学分析常用的阶段排名和分数变化。
从后段。
往前。
一模七十六。
再到后面几次更稳的区间。
不是一条直线。
中间也掉过。
有科目忽高忽低。
但整体在往上。
“这才叫进步。”
老刘说。
“不是今天四百分。”
“明天突然六百。”
“而是每一段都能在前面找到东西。”
“错题少一点。”
“基础题稳一点。”
“数学多拿一道。”
“理综少丢几个步骤分。”
“最后累出来。”
八班很安静。
这一刻。
“六百”终于不再像一个凭空跳出来的神话数字。
有人低头看自己的估分表。
有人看屏幕。
王磊忽然小声说：
“这么看。”
“辰哥还挺正常。”
赵虎：“你能不能别把夸人说得像诊断。”
“我的意思是有过程。”
“这还差不多。”
老刘听见了。
没骂。
只道：
“王磊这句虽然难听。”
“意思对。”
全班笑。
——
课间。
几个平时成绩中游的学生围过来。
没问“怎么逆袭”。
反而问得很实际。
“林辰。”
“你后面数学到底怎么补的？”
“是不是狂刷难题？”
苏晚晴摇头。
“先把会丢的基础题固定住。”
“错题按原因分。”
“计算错。”
“条件漏。”
“公式不会。”
“不是把所有错题抄一遍就算整理。”
另一个人问：
“理综呢？”
“先拿稳分。”
“最后题不要一上来死磕。”
有人笑：
“这听起来一点都不传奇。”
“本来就不传奇。”
苏晚晴说。
“就是很烦。”
“每天都做。”
这句话出来。
几个人反而点头。
好像比任何“一个月提高一百分”的口号可信。
王磊在旁边听了一会儿。
突然拍桌。
“我懂了。”
“什么？”
“普通班也能冲。”
赵虎看他。
“你毕业了才懂？”
“晚懂也是懂。”
王磊转头就把这句话发进群。
【普通班也能冲。】
下面有人回：
【前提：你先像辰哥一样学。】
王磊：
【当我没说。】
——
下午快结束时。
老刘把“林辰”叫到办公室。
“有件事先问你意见。”
“什么？”
“学校这几天可能组织一个估分和备考经验交流。”
苏晚晴第一反应：
“正式成绩还没出。”
“所以不谈分数成绩。”
老刘说。
“主要谈最后阶段怎么稳住。”
“年级组想请你和苏晚晴一起。”
苏晚晴停住。
一起。
这两个字现在听起来有点危险。
不是关系危险。
是如果让他们公开讲所谓“互相配合”。
很容易说过头。
她问：
“讲什么范围？”
“学习方法。”
“考前心态。”
“时间管理。”
“学校不会让你们讲私人事情。”
老刘顿了一下。
“你要不愿意，可以拒绝。”
“我先问。”
苏晚晴没有替林辰决定。
“我需要先想一下。”
“行。”
“明天答复。”
她走出办公室。
手机已经亮。
另一边。
老张显然也刚问完“苏晚晴”。
林辰发来：
【学校找你了？】
苏晚晴：
【找了。】
【经验分享。】
林辰：
【我也是。】
【你答应了吗？】
【没有。】
【我也没有。】
两个人几乎同时又发：
【先看具体内容。】
屏幕上。
两句话叠在一起。