经历了一场近代史的沉重洗礼后。
下一节课，画风陡然一转。
语文。
走进教室的是语文老师王照君。
和赵雅芝那种一句话能让半个班坐直的气场不同。
王照君上课，很少发火。
哪怕有人没背课文，她也只是淡淡说道：
“行。”
“那你站着慢慢想。”
今天她把教材放到讲台上。
转身在黑板上写下四个字。
桃花源记。
“晋太元中，武陵人捕鱼为业……”
王照君的声音不高。
随着她一句一句往下读，原本还有些躁动的教室也渐渐静了下来。
缘溪行。
忘路之远近。
忽逢桃花林。
芳草鲜美。
落英缤纷。
再往前。
山有小口。
仿佛若有光。
一个与世隔绝的村庄，就这样藏在一千多年前的文字里。
阡陌交通。
鸡犬相闻。
老人安稳。
孩子嬉闹。
黄发垂髫，并怡然自乐。
王照君读完以后，把书轻轻合上。
“陶渊明为什么要写这样一个地方？”
前排有人举手。
“因为当时社会很乱。”
“对。”
王照君点点头。
“东晋末年，战乱频繁。”
“现实里找不到安稳的地方。”
她转过身。
看了一眼黑板上的“桃花源”三个字。
“所以他只能写一个。”
“一个现实里未必存在，却让他觉得应该存在的地方。”
张伟正趴在桌上转笔。
听到这里，忽然抬起头。
“老师。”
王照君看向他。
“嗯？”
“那也不一定只能写吧。”
“怎么？”
“你找到桃花源了？”
“我没找到。”
张伟坐直了一点。
“但是我能造一个。”
“噗。”
旁边有人没忍住笑出了声。
王照君也愣了一下。
“你造？”
“对啊。”
张伟顿时来劲了。
“《我的世界》啊。”
“就那个方块游戏。”
他怕老师听不懂，还用两只手比划了一下。
“一块一块往上垒。”
“山能挖。”
“河能填。”
“树也能种。”
“别说桃花源了。”
“给我两天，我连秦始皇陵都给你造出来。”
“吹吧你。”
后排立刻有人拆台。
“你上次那房子屋顶都是漏的。”
“那是设计失误！”
“你那叫露天厕所。”
“滚！”
教室里顿时笑成一片。
王照君站在讲台上。
明显没听懂他们在说什么。
“等等。”
她抬了抬手。
“你们说的这个《我的世界》，到底是什么？”
魏明新忍不住接话。
“老师，就是一个游戏。”
“里面什么都能造。”
“房子、城堡、铁路……”
“我还做过自动收麦子的机器。”
张伟立刻扭头。
“就你那红石破机器？”
“至少能动。”
“我那个也能动。”
“你那个炸了。”
“……”
王照君听得云里雾里。
最后干脆看向后排。
“陈安岸。”
正在看热闹的陈安岸抬起头。
“啊？”
“你给我解释解释。”
“这群人到底在兴奋什么？”
周围顿时有人笑。
陈安岸只好站起来。
他看了一眼黑板上的《桃花源记》。
又看了一眼旁边还在跟魏明新争论红石电路的张伟。
想了想。
“其实挺简单的。”
“陶渊明想象了一个世界。”
“但是他只能把它写出来。”
王照君点头。
陈安岸继续道：
“张伟他们玩的那个游戏……”
“可以把脑子里的东西搭出来。”
“虽然只是电脑里的。”
王照君若有所思地看了一眼黑板。
“所以……”
“陶渊明只能把他的桃花源写在纸上。”
“你们现在至少可以把它搭在电脑里？”
“差不多。”
陈安岸点点头。
“都是创造。”
“只不过工具不一样。”
说完。
他坐了回去。
王照君站在讲台上。
安静了几秒。
随后转身。
拿起粉笔。
在《桃花源记》旁边写下两个字。
创造。
“这个词不错。”
她轻轻敲了敲黑板。
“陶渊明用的是笔。”
“你们用的是电脑。”
“再往后会用什么……”
她笑了一下。
“谁知道呢。”
张伟立刻接话。
“老师，以后说不定戴个头盔，人直接进去。”
“你少看点小说。”
“真有可能！”
“行。”
王照君扶了扶眼镜。
“等你什么时候先把《桃花源记》背下来，再研究怎么进去。”
“……”
张伟瞬间蔫了。
“怎么又扯到背书了……”
“因为这是语文课。”
“哦。”
教室里又响起一阵笑声。
下课铃很快响了。
王照君收起教材。
临走前又看了一眼黑板。
“今天回去。”
“课文背第一段。”
下面立刻哀嚎一片。
“老师！”
“不是刚才还在讲创造吗？”
“对。”
王照君走到门口，回头笑了一下。
“先把前人的东西记住。”
“以后再创造你们自己的。”
说完。
她转身出了教室。
黑板上。
王照君离开前写下的两个字还没有擦。
创造。
粉笔灰被窗缝里吹进来的风轻轻带起。
在阳光里飘了一会儿。
又慢慢落下。